En 2024, un total de 18 provincias argentinas participaron activamente en las evaluaciones del nivel primario y secundario, implementadas como parte de los Planes de Alfabetización, en un intento por revertir los bajos niveles de lectura y escritura en el país. Sin embargo, Misiones no fue una de las jurisdicciones que realizó evaluaciones censales en la educación primaria.
Las evaluaciones censales consisten en evaluar a todos los estudiantes de un grado específico, permitiendo así obtener una imagen precisa sobre las dificultades en lectura, comprensión lectora y escritura que enfrentan los niños en cada provincia. En este sentido, nueve provincias, como Chaco, Corrientes, Entre Ríos, La Pampa, Mendoza, Río Negro, Salta, San Luis y Santa Fe, decidieron llevar a cabo estas pruebas para medir el nivel de alfabetización en sus estudiantes. Sin embargo, Misiones no participó o no presentó lo datos en este proceso.
Este vacío en la participación se da en un contexto de preocupación creciente por los resultados educativos en Argentina. Según el estudio ERCE (UNESCO), un alarmante 46% de los alumnos de 3er grado no alcanzan los niveles mínimos de lectura, una cifra que subraya la urgencia de llevar a cabo estas evaluaciones en todo el país.
Las evaluaciones censales realizadas en otras provincias apuntaron principalmente a medir la fluidez lectora, la comprensión lectora y la escritura, con un enfoque especial en los estudiantes de 1er a 6to grado. En total, 15 jurisdicciones evaluaron la fluidez lectora, 13 trabajaron en la comprensión lectora y 10 lo hicieron en escritura.
Julia Matienzo, directora ejecutiva de la Asociación Civil Voy con Vos, expresó su preocupación por la ausencia de Misiones en estas evaluaciones. “Es fundamental que todas las provincias estén comprometidas en medir y monitorear el nivel de alfabetización de sus estudiantes. Las evaluaciones censales proporcionan información clave para diseñar políticas públicas efectivas”, indicó.
El proceso de evaluación en Misiones, al igual que en otras provincias que decidieron no participar, limita la capacidad de los responsables educativos para contar con un panorama claro sobre el estado de la alfabetización en la provincia, lo que dificulta la implementación de medidas correctivas adecuadas.
Aunque Misiones no participó en las evaluaciones censales de 2024, es importante destacar que el gobierno nacional y las jurisdicciones han comprometido planes de alfabetización para mejorar las habilidades de lectura y escritura en todo el país. Sin embargo, la falta de datos precisos en algunas provincias, como Misiones, dificulta el diseño de estrategias educativas efectivas para abordar esta problemática a nivel nacional.
En un contexto en el que los resultados de las pruebas “Aprender 2023” y otros estudios internacionales muestran bajos niveles de competencia lectora, la participación activa de todas las provincias en este tipo de evaluaciones se vuelve aún más crucial para garantizar una educación de calidad para todos los niños y niñas de Argentina.
