[vc_row][vc_column][vc_column_text]El secretario general de la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) Carlos Castro, se refirió a la incertidumbre que viven las instituciones educativas por el proyecto de reforma de la escuela secundaria que comenzaría a regir en 2018 e involucra el trabajo diferenciado en cada jurisdicción.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_single_image image=”136555″ img_size=”full” alignment=”center”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Los ministros de Educación de todo el país analizan un proyecto de reforma de la escuela secundaria para el año próximo desde que el presidente Mauricio Macri presentó sus principales lineamientos en junio pasado.
El denominado “Plan Maestro” sobre la educación consiste en 108 puntos, 13 de ellos prioritarios para el Poder Ejecutivo. Cómo será su implementación causó incertidumbre en el ámbito docente de todo el país desde que el Jefe de Estado realizó el anuncio del nuevo programa.
En Misiones, el secretario general de la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) Carlos Castro, expresó que preocupa el impacto que tendrá este cambio educativo en las escuelas de la provincia.
El dirigente también expresó que la Asociación apuesta al fortalecimiento de la educación técnica como está organizada actualmente. Además señaló que desde el 2015 dejaron de crearse este tipo de colegios con la frecuencia que se fundaban años atrás.
En ese sentido, manifestó que se trata de instituciones de vital importancia para los estudiantes de los municipios ubicados en la Misiones profunda.
Las metas prioritarias, según el Ministerio de Educación de la Nación, son las siguientes:
1. Garantizar para el 2026 la cobertura universal del nivel inicial desde sala de 3.
2. Lograr para el 2019 que las 23 provincias y CABA tengan implementado el nuevo modelo de escuela secundaria 2030 que garantice la calidad educativa y la innovación en el aprendizaje.
3. Lograr para el año 2026 que el 90% de los jóvenes egresen del nivel secundario.
4. Lograr que el 90% de alumnos de nivel primario y secundario alcance el nivel satisfactorio en Lengua, Matemática y Ciencias en las Evaluaciones Nacionales APRENDER para el año 2021.
5. Equidad educativa: reducir para el 2021, en 15 puntos la brecha socioeconómica entre los estudiantes del primer cuartil y el cuatro cuartil que alcanzan nivel satisfactorio/avanzado en APRENDER.
6. Lograr para el 2026 la jornada extendida en el 100% de escuelas de nivel primario y secundario, con el modelo “la escuela sale del aula”, promoviendo el uso de espacios públicos de cada municipio incrementando las actividades físicas, artísticas, tecnológicas y de aprendizaje.
7. Generar sistemas de información y evaluación educativa integrales y confiables, a través de la creación del Instituto Nacional de Evaluación y Calidad para 2018.
8. Crear un nuevo sistema nacional de carrera docente para el 2021.
9. Carrera de directores y supervisores: lograr para el 2026, que el 100% de los directores y supervisores en ejercicio hayan realizado la formación específica en liderazgo educativo.
10. Lograr para el 2021 la implementación completa del sistema de información educativa nominal SINIDE en todo el territorio nacional para garantizar transparencia, evidencia y datos estadísticos educativos confiables.
11. Lograr para el 2018 que el 100% de las escuelas estatales del país estén conectadas a Internet, alcanzando así la universalización del acceso a las tecnologías de la información.
12. Lograr para el año 2021 que el 100% de las universidades nacionales desarrollan planes de articulación con escuelas secundarias.
13. Garantizar para el año 2021 que el 100% de la oferta de educación superior esté articulada y que los estudiantes pueden transitar por el sistema de educación superior con un reconocimiento automático de su trayectoria formativa.
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