[vc_row][vc_column][vc_column_text]Un estudio del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) sobre los resultados de la evaluación “Aprender” señala que en el país el 49,2% de los alumnos que finalizan el secundario están por debajo de los conocimientos básicos de matemáticas. Pero en el NEA, los índices son alarmantes: Misiones (57,9%); Corrientes (59,6%); Formosa (61,9%) y Chaco (62,7%).[/vc_column_text][vc_single_image image=”141927″ img_size=”full”][vc_column_text]La mitad de los alumnos que finalizan el nivel secundario en el sistema estatal argentino no reúnen los conocimientos básicos en Matemáticas, según el último informe que realizó el Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA), que depende de la Universidad de Belgrano, con sede en Buenos Aires.

El informe, reproducido por el diario La Voz, aborda un detalle de los resultados de las pruebas Aprender realizadas a fines de 2016 en todo el país. Los datos que arrojó esa evaluación fueron interpretados por el Ministerio de Educación nacional; y la mayoría de los especialistas entendió que existe la necesidad de elevar la calidad de la educación, en especial en el nivel medio. La semana próxima se hará en todo el país la misma evaluación, para 2017.

El CEA, dirigido por Alieto Guadagni, planteó esta semana en su informe que el panorama es notoriamente desigual entre las provincias. Mientras que en la ciudad de Buenos Aires o en la provincia de Neuquén sólo tres de cada 10 alumnos de secundarias estatales quedan “por debajo del nivel básico” de conocimientos en Matemáticas; en La Rioja, Santiago del Estero, Formosa, Chaco y Catamarca trepan al doble: son más de seis de cada 10 alumnos.

La provincia de Corrientes aparece en esa lista en el 19°, entre las 24 provincias argentinas. En las escuelas correntinas el 59,6 por ciento de los alumnos mostraron estar por debajo del básico esperable. Pero la situación de Misiones no es mucho mejor: el 57,9% de los alumnos misioneros, están por debajo de los niveles más elementales en conocimientos de Matemáticas. De hecho, todas las provincias del NEA se ubican entre las de peores niveles de conocimientos por debajo de lo esperado.

En el balance general, según el CEA, los alumnos de escuelas secundarias estatales ubicados en el nivel más bajo de conocimiento (“por debajo del básico”) en Matemáticas promedia el 49,2 por ciento. Es decir, la mitad del total.

Los únicos distritos por debajo del 40 por ciento resultaron en 2016 la ciudad de Buenos Aires (30,3 por ciento), Neuquén (31,7) y Santa Cruz (39). Aunque son las mejores posicionadas, tampoco llegan a un nivel adecuado, en comparaciones internacionales.

Luego, entre el 40 y 50 por ciento, aparecen La Pampa (40,1), Santa Fe (41,5), Río Negro (42), Córdoba (42,4), Mendoza (43,4), Chubut (44,7), Tierra del Fuego (46), San Luis (46,3), Entre Ríos (47,3) y San Juan (48,6).

Finalmente, por debajo del promedio y evidenciando más inconvenientes quedaron las provincias de Buenos Aires (50,1), Salta (50,7), Jujuy (51,9), Misiones (57,9), Tucumán (59,4), Corrientes (59,7), La Rioja (60,6), Santiago del Estero (61,3), Formosa (61,9), Chaco (62,7) y Catamarca (64,7 por ciento).

(Fuente: Momarandu)[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]